Questões de Português para Vestibular

cód. #4622

UFVJM-MG - Português - 2019 - Vestibular - Seleção Seriada - Sasi - Primeira Etapa

A) O trecho "Como a mais bela tribo / Dos mais belos índios / Não ser atacada por ser inocente‖ pode ser relacionado a Caramuru: a invenção do Brasil, uma vez que ambos denunciam o massacre das populações indígenas ocorrido na história do país.

B) O verso ―Nos deram espelhos e vimos um mundo doente‖ pode ser relacionado ao pessimismo com que os escritores românticos descreveram a sociedade, como no caso de Noites na Taverna, obra na qual são reveladas variadas patologias sociais.

C) A estrofe "Quem me dera ao menos uma vez / Esquecer que acreditei que era por brincadeira / Que se cortava sempre um pano de chão / De linho nobre e pura seda" aproxima-se da denúncia social dos excessos financeiros das camadas mais abastadas da sociedade expressa em Noites na Taverna.

D) O trecho ―Quem me dera ao menos uma vez / Provar que quem tem mais do que precisa ter / Quase sempre se convence que não tem o bastante‖ configura uma denúncia à ganância da mesma forma que ocorre em Caramuru: a invenção do Brasil por meio do cacique Itaparica, que vende seu território aos franceses por visar somente ao lucro.

cód. #5646

UNIOESTE - Português - 2019 - Vestibular - Inglês

A) Trazer uma informação complementar, mas que não altera o sentido contido no enunciado.

B) Trazer uma informação complementar, contrária a que está expressa fora dos parênteses.

C) Trazer uma informação complementar em forma de comentário em que se pode observar a memória da autora

D) Trazer uma informação complementar para convencer os leitores sobre a desumanidade contida nas redes sociais.

E) Trazer uma informação complementar que não melhora a argumentação contida no texto.

cód. #3343

UECE-CEV - Português - 2019 - Vestibular - Português 2° Fase

A) insatisfeito.

B) pessimista.

C) reivindicatório.

D) crítico.

cód. #4623

UFVJM-MG - Português - 2019 - Vestibular - Seleção Seriada - Sasi - Primeira Etapa

A) Por meio do recurso do humor, o filme utiliza da lenda de Caramuru para narrar a origem do Brasil.

B) Trata-se de uma adaptação fidedigna do poema épico Caramuru, de Santa Rita Durão, optando-se pela manutenção de seu enredo.

C) O filme faz referência a diversos autores das literaturas em língua portuguesa, entre eles Luís de Camões, Santa Rita Durão, José de Alencar e Machado de Assis.

D) A morte trágica de Moema, afogada no mar ao tentar alcançar o navio em que Diogo parte para a França, configura o momento de maior tensão dramática da narrativa.

cód. #4879

INEP - Português - 2019 - Vestibular - Segundo Semestre

TEXTO 1

Maria

    Maria estava parada há mais de meia hora no ponto do ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. O preço da passagem estava aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. (...)

    O ônibus não estava cheio, havia lugares. (...) Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. (...) Por que não podia ser de uma outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? (...)

    Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E, logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na frente com uma arma na mão. (...)

    Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada lá da frente conhecia os assaltantes. Maria se assustou. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai de seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. (...)

    — Calma pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos...

     Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. (...)

    Tudo foi tão rápido, tão breve, Maria tinha saudades de seu ex-homem. (...) Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher estava todo dilacerado, todo pisoteado.

    Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho.

EVARISTO, Conceição. Maria. In: Olhos D’Água. Rio de Janeiro: Pallas e Fundação Biblioteca Nacional. 2016. p. 39-42. [Adaptado].

A) valoriza a mão-de-obra negra ao representar o corpo numa proporcionalidade clássica.

B) apresenta uma crítica à destruição da natureza ao ressaltar a derrubada de árvores.

C) enaltece a manutenção do trabalho escravo em regiões do interior do país.

D) faz menção à mão-de-obra negra na agricultura e ao café como produto da economia.

cód. #5647

UNIOESTE - Português - 2019 - Vestibular - Inglês

A) Saber quem não dá a menor bola para o que comemos no almoço; o coração (ou a falta dele) de um ex numa foto; quem se interessa minimamente pela nossa vida.

B) Não ter o coração de um ex numa foto; saber quem não se interessa minimamente pela nossa vida; não conseguir ver as visualizações.

C) Os olhinhos que servem para saber quem nos segue; saber que um ex está seguindo você; saber que pessoas se interessam pelo nosso novo corte de cabelo.

D) Um ex não curtir a foto; ninguém se interessar pelas fotos das nossas férias; não ter, de modo algum, como saber as visualizações.

E) Saber quem se interessa pela nossa vida; não ver o coração de um ex em uma foto nossa; não conseguir visualizar os likes.

cód. #3344

UECE-CEV - Português - 2019 - Vestibular - Português 2° Fase

A) Toda a expressão “a coordenadora de um relatório da FAO sobre os custos do desperdício alimentar” (linhas 37-38) desempenha a função de aposto do nome próprio “Mathilde Iweins” (linha 39), com o propósito de parafrasear o termo com o qual se relaciona.

B) “Robert van Otterdijk” (linha 21) tem valor de aposto em relação à expressão “o responsável pela infraestrutura rural da FAO” (linhas 20-21), para dar a conhecer ao leitor da notícia sobre quem se está falando.

C) A expressão “O diretor da FAO na Ásia e Pacífico” (linha 49), ao assumir a função de aposto de “Hiroyuki Konuma” (linhas 49-50), funciona como um mecanismo textual de reformulação do termo com o qual ele está sintaticamente ligado.

D) A expressão “Dia Mundial da Alimentação” (linha 13) funciona como aposto de “hoje (16)” (linha 13), que lhe acrescenta uma informação a mais, a fim de esclarecer o termo a que ele se refere.

cód. #4624

UFVJM-MG - Português - 2019 - Vestibular - Seleção Seriada - Sasi - Primeira Etapa

A) Bertram – aborto.

B) Johann – incesto.

C)

Gennaro – necrofilia.

cód. #5648

UNIOESTE - Português - 2019 - Vestibular - Inglês

A) Criar efeitos irônico e cômico, respectivamente, para os termos utilizados.

B) Apontar o tratamento dos termos dado em mídias para a nova era instaurada pelo Instagram e marcar um neologismo.

C) Marcar o fato de que a autora desconhece o modo de uso e circulação dos termos.

D) Chamar atenção para a utilização de termos que são comuns para todos os leitores e autores.

E) Destacar o equívoco e o engano no uso de termos retirados da linguagem do Instagram.

cód. #3345

UECE-CEV - Português - 2019 - Vestibular - Português 2° Fase

A) reproduzir literalmente as palavras do especialista Robert van Otterdijk.

B) indicar a utilização de palavras arcaicas.

C) marcar a presença de expressões com sentido figurado.

D) explicitar a opinião do autor da notícia.